|
|
Сторінка методиста Вихователь - методист ФЕДОРІВ ІВАННА ВАСИЛІВНА Освіта: вища, Волинський національний університет ім. Л. Українки Спеціальність: вихователь дітей дошкільного віку, організатор дошкільної освіти Категорія: вища Педагогічний стаж: 19 р.
Вихователь - методист КАЧАНОВИЧ РОМАНА РОМАНІВНА Освіта: вища, Дрогобицький державний педагогічний університет ім. І. Франка Спеціальність: вихователь дітей дошкільного віку, організатор дошкільної освіти Категорія: вища
Педагогічний стаж: 28 р.
Вихователь – методист контролює: стан навчально-виховної роботи в різних вікових групах; виконання освітніх програм, запровадження нових освітніх технологій; календарні плани та іншу документацію педагогів; наявність і зберігання дитячих робіт; роботу педагогів щодо підвищення кваліфікації
Осередком методичної роботи в закладі є методичний кабінет:
В методичному кабінеті створені умови для організації методичної роботи
Інформаційні матеріали: - нормативні документи, інструктивно – методичні матеріали; - матеріали з правової освіти; - управління та контроль; - ділові дані про педпрацівників ДНЗ; - матеріали атестації педпрацівників; - робота з батьками; - матеріали участі ДНЗ в методоб»єднаннях - фото, відео – матеріали. Вся методична робота в дошкільному закладі підпорядкована систематичному плану роботи, який складається на основі глибокого аналізу за минулий навчальний рік, комплексного вивчення результатів, здобутків, педагогічних знахідок. До річного планування залучаються всі працівники закладу, враховуючи їхню кваліфікацію, творчі здібності, можливості, їхні запити, побажання, зауваження. Види і форми планування освітнього процесу в закладі обговорюються та схвалюються педрадою на початку навчального року. При плануванні роботи дошкільного закладу керуємося принципом актуальності, науковості, наступності, перспективності, системності, які забезпечують відповідність змісту планів досягненням психолого-педагогічної науки та позитивного педагогічного досвіду, орієнтацію змісту плану на потреби сьогодення та забезпечення якості розвитку, вихованості та навченості дітей. Велика увага приділяється спрямуванню зусиль педагогічного колективу на реалізацію сучасного особистісно-орієнтованого підходу до дітей, який передбачає формування у дитини здібностей і бажання усвідомлювати себе як особистість. Ці домінуючі ідеї обговорюються на педагогічних радах, педагогічних читаннях, під час індивідуальних і групових консультацій. На їх основі здійснюється корекція педагогічного стилю роботи вихователів. Професійному зростанню педагогічних працівників закладу сприяють курси підвищення кваліфікації при ЛОІППО, відвідування семінарів, методоб’єднань, участь у роботі творчих груп, самоосвіта. В дошкільному закладі створені умови для підвищення професійного рівня та формування компетентності педагогів. Вдало поєднанні колективні, групові та індивідуальні форми методичної роботи сприяють ефективному росту фахової майстерності педагогів. Відповідно до річного плану в закладі створена творча група з досвідчених вихователів, яка працює над вивченням інноваційних технологій, опрацюванням актуальних для дошкільного закладу питань та впровадженням їх в практику роботи з дітьми. Належна увага приділяється вивченню передового педагогічного досвіду вихователів закладу, в даному напрямку проводиться широка роз'яснювальна та консультативна допомога для орієнтування у виборі тематики досвіду, правильного викладення матеріалу за відповідним напрямком роботи,підходів до оформлення. Найголовнішою формою роботи з педагогічними кадрами в нашому дошкільному закладі є педагогічна рада, яка керується у своїй діяльності Законами України "Про освіту", "Про дошкільну освіту", "Положенням про дошкільний навчальний заклад", Статутом дошкільного навчального закладу. Повноваження педагогічної ради визначають також інші нормативні документи, що стосуються діяльності дошкільного навчального закладу. Орієнтуючись на вимоги сьогодення, в зв'язку з модернізацією дошкільної галузі, враховуючи необхідність використання інтерактивних методів роботи з педагогічними кадрами, засідання педагогічної ради намагаємося організовувати нетрадиційно, здебільшого це ділові ігри, тренінги, жваві диспути, анкетування, презентації проектів.
|
