Звіт керівника 2021-2022 н.р.

    У  2021- 2022 н.р. в  ДНЗ працювало 32 педагоги  (без педагогів ,що знаходяться в декретній відпустці,з них  8  сумісників),медичного персоналу – 3 працівники, технічного персоналу –35 чол.  Педагоги з вищою освітою – 28, середня спеціальна – 4 осіб.

За наслідками атестації педагоги мають такі кваліфікаційні категорії:

«спеціаліст вищої категорії»–9  педагогів

«спеціаліст І категорії» – 2 педагога

 «спеціаліст ІІ категорії»  – 8 педагогів

«спеціалісти» – 8 педагогів

11 тариф.розряд-  4 педагоги

12 тарифний розряд -1 педагог

    Тісна співпраця педагогів з учителями ЗОШ №2  (обмін досвідом, бесіди, дискусії, участь у батьківських зборах тощо) сприяли підвищенню фахового рівня педагогів, психолого-педагогічній підготовці дошкільнят до навчання в школі.

Керуючись  основними державними документами, що регламентують діяльність закладу, педагоги спільно з батьками працювали над створенням ігрового предметно-розвивального середовища, необхідних умов для розвитку потреб і інтересів кожної дитини, для її духовного зростання, фізичної досконалості.

Співпрацюючи з батьками, вихователі залучали їх до участі в  батьківських зборах, бесідах ,святах, родинних розвагах, тренінгах. Засідання ради, піклувальної ради, батьківського комітету закладу, загальні  батьківські збори, групові батьківські збори  проводились за річним планом, та оперативно за потребою.

Плідно працювала  виробнича нарада, на якій розглядалися поточні проблеми закладу. Проведено 3 засідання з питань: затвердження та виконання графіків   роботи, відпустки, прийому звернень; затвердження та виконання  заходів ,підготовка до зими, нового навчального року, економії енергоносіїв, запобігання захворюванням тощо; розвиток матеріально-технічної бази згідно вимог; питання охорони праці, цивільного захисту, трудової дисципліни; організація харчування, дотримання санітарно-гігієнічного стану та  інших .

Методична робота .

Керую    Керуючись Законом України «Про дошкільну освіту», Програмою розвитку дитини дошкільного віку «Українськє дошкілля», Базовим компонентом дошкільної освіти, а також на виконання листа Міністерства освіти і науки України від 02.07.2020 №    «Щодо організації діяльності закладів дошкільної освіти у 2021-2022 навчальному році» та виходячи з аналізу освітньо - виховної і методичної роботи у 2020/2021 навчальному році, враховуючи досягнення й перспективи розвитку, педагогічний колектив у 

 2021-2022  навчальному році плідно працював над проблемою :

  Формування професійної компетентності педагогів шляхом упровадження теорії розвитку винахідницьких завдань на засадах особистісного підходу до  виховання та навчання дітей дошкільного віку

 Завдання на 2021/2022 навчальний рік

1.Використання елементів теорії вирішення винахідницьких завдань у формуванні комунікативно-мовленнєвої  компетенції дітей дошкільного віку .

2.  Забезпечення системного підходу до формування у дошкільників ціннісного ставлення до власного здоров’ я.

3. Формування основ тісної співпраці з родиною у різних напрямках розвитку дитини  дошкільного віку.

       Працюючи над розв’язанням даної проблеми,  адміністрація  ДНЗ  проводила постійний пошук змісту,форм, методів, структури методичної роботи, що обумовлено пошуком нового стилю, нових форм спілкування в колективі відповідно до особистісно-орієнтованого підходу. Так при проведені педагогічних рад застосовувались такі форми і методи, як:   круглий стіл, робота в парах, педагогічна  вітальня, ділова гра,  педагогічний аукціон.

Для реалізації даних завдань в дошкільному навчальному закладі  з педагогами  проведено всі сплановані педагогічні ради, на засіданнях яких втілено організаційно-педагогічні завдання (аналіз роботи, затвердження планів роботи, затвердження основних напрямків діяльності педколективу, розгляд  підсумків роботи) та науково- методичні завдання (шляхи реалізації проблеми, пріоритетних  освітньо-виховних завдань, упровадження в практику роботи сучасних досягнень науки і передового педагогічного досвіду).                              

Проведені педагогічні ради відзначались актуальністю, науковістю, та доцільністю тематики, інноваційними підходами до їх проведення з використанням інтерактивних форм і методів. 

 В 2021-2022 н. р.  проведені педагогічні ради:

 З метою підвищення педагогічної майстерності вихователів, спрямовуючи навчально-виховний процес на виконання головних завдань, протягом навчального року були сплановані та проведені різні форми методичної роботи.

Кількісний і якісний аналіз оцінювання методичних заходів, проведених упродовж навчального року, показав, що всі вони носили науково-методичний і пізнавальний характер, сприяли підвищенню професійної  компетентності педагогів, підвищенню якості володіння різноманітними методами роботи , розвитку творчої ініціативи, забезпечення ефективності навчально-виховного процесу.

Шляхом активного професійного вдосконалення педагогів залишається самоосвіта: планова робота над індивідуальними проблемами.

Ефективною формою методичної роботи стало проведення колективних переглядів різних видів  діяльності дітей.

 Протягом 2021/2022  н.р. на належному методичному рівні були проведені такі  відкриті покази  освітньо-виховної роботи:

• заняття з мовленнєвого розвитку «  Зіркова гостя в дошкільнят » вихователем Зубкович Л.Б.
• заняття з мовленнєвого розвитку  та  елементів грамоти  «  Туристична подорож  до  лісу» вихователем  Матвіїв У.  Д.

Протягом року плідно працювала творча група над завданням: «  Вивчення  та впровадження  сучасних  інноваційних технологій в освітній процес та формування професійної компетентності педагогів шляхом упровадження ТРВЗ на засадах особистісно-зорієнтованого підходу до виховання  та навчання  дітей » у складі :керівник творчої групи:  Буцерка С. М.- вчитель- логопед, члени творчої групи: Качанович Р.Р., Убійко Н.А.,Палько О.М., Долішна Л.П.,Федорів І.В.,Кундик М.М.       

  Згідно з річним планом роботи з 06.12-17.12 2021р. та з 24.01.-04.02.2022р.

проведено вивчення стану роботи щодо організації  освітньо-виховного процесу в молодших  групах  № 1, 4  вихователі   Гураль Т.І. ,Тимчук С.Я. ,Ляшок  К.Р.,Гучко Г.О,

Зміст та матеріали даних вивчень узагальнені в довідках із зазначенням термінів, відповідальних осіб, питань для перевірки, висновків за результатами вивчення. На основі вищезазначеного можна зробити висновок, що рівень оволодіння знаннями, уміннями, навичками щодо компетентності дітей   молодшого дошкільного  віку та рівень емоційно-вольової сфери  в основному відповідають вимогам Базового компонента дошкільної освіти.

               Для перевірки якісної реалізації завдань Базового компонента дошкільної освіти та програми «Українське дошкілля» були проведенні такі тематичні вивчення:

- Готовність груп до нового навчального року; (вересень 2021р.)

- Стан роботи щодо системного підходу до організації фізкультурно-оздоровчої роботи з дошкільниками.

- Стан роботи з мовленнєвого розвитку у групах дошкільного віку.

- Формування  основ тісної співпраці з родиною у різних напрямках  розвитку  дитини дошкільного віку .Про стан роботи з батьками в ДНЗ.

- Соціально-психологічна та емоційно-вольова готовність старших дошкільників до навчання в школі (до педради)

Зміст та матеріали тематичного вивчення узагальнені в довідках.

Протягом  року була проведена діагностика рівня знань, умінь та навичок   згідно з розділами

програми в усіх вікових групах. Рівень засвоєння знань дітьми:

 3-й р. ж. гр. « Лисичка»  вихователі  Малерик Г. А. Лесишин А.О.                    – 66%;

3-й р. ж.  гр. « Зайченятко » вихователі  Палько Л.М. Кузан Л.Б.                      -  71 %

3-й р. ж. гр. « Півник» вихователі  Хоменко Т. В. ,Кузан Л. Б.                          –  66%

4-й р. ж. гр.  « Метелик »  вихователі   Гураль Т. І.,Тимчук С.Я.                      –  68%;

4-й р. ж. гр. « Кошенятко» вихователі Ляшок К.Р. ,Гучко Г.О.                         – 68%;

4-й р. ж. гр. « Жучок » вихователі  Малишкін Л М                               .            - 74%;

5-й р. ж. гр. « Курчатко» вихователі  Борис М.М. Сиротюк Л.М.                    - 77% 

5-й р. ж. гр. « Бджілка » вихователі  Убійко Н.А. ,Сиротюк Л,М,                  -  78%

5-й р. ж. гр. « Їжачок » вихователі.  Буцерка С,М.,  Матвійців О.І., Чорновус О. М.                                                                                                                               –72 %;

6-й р. ж. гр. «   Білочка  » вихователі   Качанович Р.Р. ,Федорів І.В.      –                                                                                                                                 73%,               

6-й р. ж. гр.» Веселка » вихователі  Зубкович Л.Б.                                          – 82%;

6-й р. ж. гр.  « Казочка  »вихователі  Кундик М.М.,Вовчок І,В,                     –86%;

6-й р. ж. гр. « Ведмежатко » вихователі Шаробура О.В.                                  –64%. 2%;        

Турбуючись про життя та здоров’я дітей педагоги велику увагу приділяли фізичному вихованню дітей: заняттям з фізкультури, фізкультурно-оздоровчій роботі (ранковій гімнастиці, гімнастиці  після денного сну з елементами корекції, фізкультхвилинкам та фізкультпаузам,заняттям з фізичної культури на прогулянці, фізкультурним святам і розвагам, дитячому туризму, рухливим іграм, самостійній руховій діяльності,  проведенням  «Днів  здоров’я»).

Протягом навчального року медичними працівниками та адміністрацією на заняттях з фізичної

 культури проводилися заміри моторної щільності занять в усіх вікових групах. Щільність в основному відповідає нормам, становить 65 -70% в молодших, середніх групах та 70 -75% у старших.

 Система фізкультурно-оздоровчої роботи потребує вдосконалення, а саме: покращення  матеріально

–технічної бази спортивного залу,забезпечення  спортивним інвентарем.

Рівень підготовки дітей до навчання в школі

         дітей шестирічного віку пішли до школи. Моніторинг стану готовності вихованців закладу до школи за психологічними критеріями показав:

високий рівень готовності до навчання мають 51% дошкільнят;

достатній рівень готовності до навчання мають 28% дошкільнят    

середній рівень готовності до навчання мають  19% дошкільнят;

низький рівень готовності до навчання мають 2% дошкільнят.

    Результат свідчить, що діти-випускники володіють загально-навчальними вміннями та навичками, вміють узагальнювати, аналізувати, порівнювати. Вони мають достатній рівень соціального розвитку, дотримуються етичних форм спілкування з однолітками та дорослими,  володіють формами висловлювання, вмінням вести діалог, спільно діяти в дитячому колективі.

Впродовж року педагоги  старших груп особливу увагу приділяли індивідуальній роботі, що сприяла подальшому розвитку дітей та адаптації до шкільного навчання.

Завданням вдосконалення роботи щодо підготовки дітей до навчання в школі на наступний період є:

 продовження  розвитку порівняльного і пояснювального, зв'язного мовлення, розвитку дрібної  моторики руки і розвитку сенсомоторної координації на аркуші, техніки малювання, формування  адекватної самооцінки, зниження рівня тривожності майбутніх школярів.

Підвищення фахової майстерності через різні форми її організації

Підвищення теоретичного рівня та фахової підготовки педагогів включає в себе: курсову перепідготовку, самоосвіту,  ведення методичних папок самоосвіти, відвідування міських методичних об’єднань та майстер-класів, атестаційну роботу в ДНЗ, роботу з молодими вихователями, наставництво, вивчення, узагальнення та впровадження перспективного педагогічного досвіду.

   Важливою формою підвищення рівня педагогічної майстерності педагогів була участь у проведенні

 семінарів: Семінар-практикум для педагогів « Активні форми роботи  з педагогами з проблеми розвитку  мовлення дітей» (жовтень 2021р.), Педагогічне КВК

 « Виховання здорової дитини  в сучасних умовах  закладу дошкільної освіти» (січень 2022р.), Семінар-практикум для педагогів "   Виховання дітей –спільна справа батьків і педагогів" (квітень 2022р.).

 

За минулий навчальний рік на курсах при Львівському обласному інституті післядипломної педагогічної освіти підвищили свою фахову майстерність 15 педагогів.

Результати атестації і аналіз якісного і кількісного складу педагогічних працівників

    Стимулюванню цілеспрямованого безперервного підвищення рівня професійної компетентності педагогічних працівників, росту їх професійної майстерності, розвитку творчої ініціативи, підвищення престижу й авторитету, забезпечення ефективності навчально-виховного процесу сприяє атестація, яка проводиться відповідно до ст.54 Закону України «Про освіту»,  ст.32  Закону України «Про дошкільну освіту» , наказу Міністерства освіти і науки України від 06.10.2010 року №930 «Про затвердження  Типового положення про атестацію педагогічних працівників», із змінами, внесеними  згідно з наказами Міністерства освіти і науки, молоді та спорту №1473 від 20.12.2011р. і Міністерствап освіти і науки №1135 від 08.08.2013 р. згідно перспективного плану на 5 років у зазначені терміни.  Хід атестації педагогічних кадрів у  навчальному закладі перебував на постійному контролі.   Адміністрацією закладу не тільки надавалась методична допомога в організації атестації безпосередньо вихователям, а й забезпечувався контроль за її проведенням: своєчасно і організовано проведені засідання атестаційної комісії. В міжатестаційний період вивчалась система роботи педагогів шляхом відвідування занять,  інших видів діяльності з дітьми, бесід з педагогами, аналізу результатів роботи з батьками вихованців.

У 2021-2022н.р. атестацію в установлені терміни відповідно до «Типового положення про атестацію педагогічних працівників України» пройшли  9 педагогів.  За результатами атестації  педагогам присвоєно  кваліфікаційні категорії:

Качанович Р.Р. – вихователю-методисту ДНЗ,  відповідає раніше присвоєній кваліфікаційній категорії «спеціаліст вищої категорії» .

Долішній  Л.П. –  музичному керівнику  ДНЗ, відповідає раніше присвоєній кваліфікаційній категорії «спеціаліст вищої категорії».

Вовчок І.В. -  інструктору з фізкультури  ДНЗ,  присвоєно кваліфікаційну  категорію  «спеціаліст  другої  категорії»;

 Гураль Т.І. – вихователю ДНЗ, присвоєно кваліфікаційну  категорію  «спеціаліст  другої  категорії»;

 Сиротюк Л.М. – вихователю ДНЗ, присвоєно кваліфікаційну  категорію  «спеціаліст  другої   категорії»;

  Убійко Н.А. -  вихователю ДНЗ, присвоєно  кваліфікаційну  категорію  «спеціаліст другої категорії»;

 Кундик М.М. – вихователю ДНЗ, відповідає раніше встановленому 11 тарифному розряду.

Ляшок К.Р.-керівнику  гуртка англійської мови встановлено  12  тарифний розряд.

Шаробура О.В.-вихователю ДНЗ, встановлено 11 тарифний розряд.

Робота з дітьми з особливими потребами

Робота за моделлю: вихователь – логопед  має високу ефективність усунення мовленнєвого недорозвитку  і негативного впливу розладів мовлення на формування пізнавальної діяльності.

Аналіз результатів роботи з профілактики вад мовлення спеціалізованих логопедичних груп показав:

 з вересня 2021 року по травень  2022року в ДНЗ № 22, за рекомендацією ІРЦ

 переведено у логопедичну групу 17  дітей.

 Працювало дві  спеціалізовані логопедичні групи з вадами мовлення. В них нараховувалось  31 дитина .

З них:    ЗНМ І  рівня- 2  д, ЗНМ 2-3  рівня  дизартрія-  4  д.,

ЗНМ II-III р. – 12, ЗНМ II-III р. -12дітей , ЗПМР, ЗНМ II р. -1д., ЗПР – 1д. ,фонематичний недорозвиток мовлення -  0,поліморфна дислалія-1 дитина.

Зміст корегування усіх вад мовлення залежав від глибини та кількості існуючих порушень. Тому велику допомогу в процесі навчання надавали вихователі,  музкерівники, лікарі.

Безпосередньо логопедами  підбиралися завдання для розвитку  сприймання, аналізу, уявлення, логічного мовлення. Особливо  велику увагу вчителі-логопеди (Буцерка С.М., Гапонюк М.М., Хомин С.С.) приділяли збагаченню словникового запасу у дітей із ЗНМ (ІІ-ІІІ р.)  Після проведення корекційної роботи, корекційно-відновлювальної роботи спостерігалась позитивна динаміка. В кінці навчального року виправлено мовлення у 2    дітей, покращене у 24дітей,  продовжено заняття у  14 дітей.

У закладі системно проводиться  робота з охорони праці членів колективу та охорони життя і здоров’я   вихованців.

• Плідно працювала служба охорони праці;
• розроблений та поетапно виконується комплексний план заходів з охорони праці;
• розроблені, затверджені та обліковані інструкції з охорони праці;
• значна робота проводиться по підготовці закладу до нового навчального року, осінньо-зимового періоду;
• надаються пільги та компенсації за результатами атестації робочих місць за умовами праці;
• організовано проходять медичні огляди працівників;
• ведеться відповідна документація;
• здійснюється адміністративно-громадський контроль за станом охорони праці;

• питання охорони праці та безпеки життєдіяльності  заслуховуються на виробничих нарадах;
• виконання посадових обов’язків, дотримання ПВТР є обов’язковим, як для керівника так і для  кожного працівника закладу.

 З метою створення безпечних і нешкідливих умов освітнього процесу й профілактики дитячого  травматизму в дошкільному навчальному закладі проведені тематичні Тижні знань з безпеки життєдіяльності, проведено конкурс малюнків.

 Проведено підготовку та   об’єктові протипожежні тренування персоналу закладу.

Стан матеріально-технічної бази

Всі приміщення закладу, їх обладнання та оснащення, знаходяться в задовільному (робочому) стані.

 Що квартально проводиться їх обстеження і складаються відповідні акти. Акти дозволяють використовувати приміщення, обладнання та оснащення впродовж усього навчального року. Групи оформлені з дотриманням санітарно-гігієнічних вимог, мають гарний естетичний вигляд.

Фінансово-матеріальне забезпечення ДНЗ №22 відбувалось за рахунок  бюджетних та позабюджетних  внесків фізичних осіб-батьків.Було покращено матеріально технічну базу.А саме у 2021-2022н.р. за бюджетні кошти був проведений капітальний ремонт пральні ,придбано  пральні   машини SAMSUNQ-5шт.праски Tefal-5шт.,гладильну дошку.  Придбано матеріали для виготовлення шаф  де зберігається постільна білизна, покривала ,рушники тощо. Зроблено заміри опору та ізоляції. За позабюджетні  кошти

придбано:

 столи регульовані 2шт. – 3340 грн, стільці в музичний зал – 3660 грн   (25 шт).  , комплекти постільної білизни   та  покривала .- 6900 грн ,  дитячі  меблі «Кондитерка» ,нержавіючі каструлі 5л-3л в кількості 17 шт.,харчові бочки на воду облаштовані відкоси вікон  з внутрішньої сторони будівлі .Заміна кранів в дитячих умивальниках ( 7 гр.)

Адміністративно-господарська діяльність здійснювалася відповідно до річного плану роботи.

Протягом року контролювалась освітньо-виховна робота, проводився системний аналіз комплектування закладу  дітьми, своєчасно  готувались документи до організованого початку та закінчення навчального року,  здійснювалась тарифікація педагогічного персоналу та надавались звіти  в управління освіти.

Адміністрацією щоденно контролювалось використання електроенергії та води. Стан майна,  обладнання, приміщень, території закладу відповідав вимогам санітарних правил. Уся діяльність персоналу  регламентувалась наказами по ДНЗ.

 Використання приміщень. ДНЗ має приміщення різного призначення, всі вони використовуються  за напрямком діяльності.

Приміщення розподілені за своїм функціями: навчальні, медичні, адміністративно-господарські.

Умови перебування дітей в групах комфортні: здійснюється підбір меблів за ростом дітей, в групах добре організовані зони для ігор дітей.

Навчальне обладнання закладу відповідає потребам. Стан збереження майна є належним та  відповідає нормативно-правовій базі. Заклад обладнаний меблями відповідно до стандартів. 

Стан збереження меблів задовільний.

Робота з охорони життя і зміцнення здоров¢я дітей.

  Організація медико-профілактичної роботи. Роботу даного напрямку у закладі здійснюють: старші медичні сестри Заплатинська В.М,  Джуфер  О.В. Дрозд  Х. А.  інструктори з фізкультури Денечко Л. І.,Вовчок І.В.                

 У своїй роботі медична служба керується: Законом України «Про дошкільну освіту» (ст.34 «Медичне обслуговування у дошкільному навчальному закладі»), Законом України «Про захист населення від інфекційних хвороб», Законом України «Основи законодавства України про охорону здоров’я», Наказом МОЗ та МОН України «Про удосконалення організації медичного обслуговування дітей в дошкільному навчальному закладі», інструктивно-методичними рекомендаціями щодо організації фізкультурно-оздоровочої роботи в дошкільному навчальному закладі, положенням «Про медичний кабінет дошкільного навчального закладу», Положенням, загальноосвітніх та інших навчальних закладів системи загальної середньої освіти, наказами управління освіти, закладу, органів охорони здоров’я міста.

  План роботи медичної служби на 2021-2022  н.р. укладений відповідно до річного плану роботи закладу, виконаний в повному обсязі. Медичне обладнання та медичний інструментарій представлені у достатньому обсязі.

Належним чином була оформлена обов’язкова документація, своєчасно складалися плани роботи і звіти, місячний та річний план профілактичних щеплень, здійснювався щомісячний, щоквартальний, щорічний аналіз захворюваності, на кожну групу закладу складався лист здоров’я. Контролювався стан фізкультурно-оздоровчої роботи з дітьми та їх загартування.  Своєчасно проводився  плановий профілактичний огляд дітей, здійснювався контроль динаміки розвитку та стану здоров’я кожної дитини, антропометричні виміри в дошкільних групах ДНЗ  - щоквартально, в групах раннього віку  - щомісячно, визначення гостроти зору, перевірка постави, огляд на педикульоз, доліковування.

 Профілактичне щеплення проводилося згідно з наказом МЗУ від 31.01.2000р. «Про порядок профілактичних щеплень в Україні», де затверджені: календар профілактичних щеплень, положення про організацію і проведення профілактичних щеплень тощо.

 Особиста гігієна персоналу не порушувалась.

Таблиця 1. «Аналііз  реалізації основних продуктів харчування за 2021-2022 навчальний рік»

 В ДНЗ запроваджене  триразове  харчування за двотижневим меню, затверджені графіки видачі їжі  для кожної вікової групи окремо. Персонал ДНЗ додержується норм та правил щодо організації харчування дітей в ДНЗ.

 Вартість харчування дітей  І молодшої групи   становить –  24 грн., дошкільного віку –      35,40 грн., спец.групи – 26,50 грн.

 Систематичний контроль за станом харчування здійснюється  завідуючою, старшою медичною сестрою за окремим планом контролю. Результати контролю фіксуються

 в спеціальному журналі, обговорюються на виробничих нарадах при завідуючій, раді закладу, батьківських зборах.

Відомості звітів на кінець навчального року узагальнені в таблицях 1-7.

 Таблиця 1. Списковий склад дітей

Таблиця 2. Відвідування за навчальний рік

Таблиця 3. Пропуски загальні

Таблиця 4. Пропуски за лікарняними

Таблиця 5. Інші пропуски

Таблиця 6-дані захворюваності

Таблиця 7. Випадки захворювань

Аналіз цифрових даних таблиць свідчить, що середньосписковий склад дітей     . Зменшився стан  відвідування у групах дітей до 3-х років з  30   до 54  , та  дітей віком з 3-х до 6-ти років зменшився  з  235 до 197.

Збільшилася кількість  пропусків за лікарняними серед дітей раннього віку (399днів) та садкового віку(98 днів).

Показник відвідування 2021 -2022р:

1. № 4 Гучко Г.О. – 63.5%
2. № 11 Буцерка С.М. – 59.8 %
3. №9 Шаробура О.В. – 57.9 %
4. № 7 Кундик М.. М. – 55.5 %
5. № 6 Борис М. М. – 54.0 %
6. №10 Зубкович Л.Б. – 53.8 %
7. № 2 Качанович Р.Р. – 51.6 %
8. № 5 Убійко Н.А. – 51.6 %
9. № 8Малишкін Л.М. – 50.5 %
10. № 12 Малерик Г.А. – 47.8%
11. № 13 Палько О. М. – 47.3%
12. №1 Гураль Т.І – 46.0%
13. № 3Хоменко Т.І. – 40.3 %

В середньому відвідування по закладу за 2021-2022 н.р. склало 56.6 %.

Результати аналізу стану захворюваності за І квартал 2021-2022 н.р. свідчать, що було зареєстровано      випадків захворювань, з них: 87 випадків – діагноз ГРВІ;  0- ГГЕК, 12-бронхіт; 0 – ангіна, 0 – пневмонії;   15- вітряна віспа, 16-COVID ,32  – інші захворювання.

На диспансерному обліку в 2021-2022 н.р. знаходяться: 12дітей , інв. 1, опікун  0 Групи здоров’я розподілені наступним чином: І група –203   дітей, ІІ група – 35дітей  , ІІІ -12 дітей, IV-1дитина.

Зазначимо, що профілактична робота (інформаційна робота з батьками та персоналом, своєчасний  систематичний контроль з боку медичного персоналу, поповнення інформації на стендах для батьків, своєчасне виведення хворих дітей з груп, контроль за наповненістю дітей в групах, дотримання карантинних  заходів  тощо) у питанні зниження захворюваності дітей проводиться регулярно.

  Організація фізкультурно-оздоровчої роботи. Фізкультурно-оздоровча робота  з дітьми організована під постійним медико-педагогічним контролем, відповідно до річного плану, інструктивно-методичних  документів МОН України. У закладі проводяться різноманітні заходи для дітей, виконується режим рухової активності, з урахуванням стану здоров’я вихованців, їх самопочуття, рівня фізичного розвитку та підготовленості. 

  Гігієнічне навчання і виховання. Педагогічний, медичний персонал здійснює роботу з гігієнічного виховання систематично, протягом усіх років перебування дитини в дитячому садку, включає ці питання в усі розділи роботи, визначені програмою виховання. До гігієнічного виховання залучаються батьки.

Питання гігієнічного виховання (валеологія, охорона безпеки життєдіяльності дитини, екологічне виховання тощо) відображуються в планах роботи закладу та календарних планах роботи вихователів.

               Стан травматизму. Аналіз стану травматизму серед учасників навчально-виховного процесу свідчить про належний стан виконання техніки безпеки та інструкції по організації охорони життя та здоров’я дітей. Відповідно до розробленого планування з теми «Навчаємо правил безпеки» педагогами  проводяться заняття  за змістовними лініями  «Дитина і природа», «Дитина і вулиця», «Дитина і побут», «Здоров'я дитини», «Дитина та інші люди».

 Стан впровадження курсу у навчально-виховний процес закладу є належним, постійно поповнюється банк даних конспектів, консультацій, сценаріїв з даного напрямку.

Отже, план роботи ДНЗ № 22 на  2021-2022 н.р. можна вважати виконаним.

 Проводячи підсумок роботи педагогічного колективу ДНЗ впродовж навчального року, треба зазначити, що поставлені завдання виконані в цілому, але слід відмітити, що поряд із успіхами і надбаннями маємо ряд рекомендацій,

 а саме:

1. Потребує  забезпечення системного підходу до формування у дошкільників ціннісного ставлення до власного здоров’я.

2. Потребує  постійного  вдосконалення та активізації роботи з формування мовленнєвої-компетенції дітей дошкільного віку  шляхом використання інтерактивних методів.

3. Потребує   вдосконалення  формування основ патріотичного виховання ,як  засобу всебічного розвитку особистості майбутнього громадянина.